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家长和老师应怎样对待青春期恋情
2015-04-12 08:04:24  来源:江西西山初中部  点击阅读数:  编辑:胡珊
家长和老师应怎样对待青春期恋情

  对于中学生来说,“早恋”一般是无条件的,爱就是一切,很单纯,也很纯洁。但是,人生恰好是个单行道,是一个不可逆转的过程,一旦走错是没有后悔药可吃的。外面的世界很精彩,青春年华要珍爱。家长和老师要帮助学生迈好青春期的每一个脚步,珍惜宝贵的学习时间。让他们清醒地认识:他们在物质精神上还不能为别人承担责任的时候,不要急于采摘含苞未放的花朵,这样会失去看到鲜花盛开时的灿烂心情和美好机会。 教育心理学家苏霍姆林斯基曾说:“中学生恋爱是一个现实无法回避的教育问题,用不着抱什么神秘态度。”确实,人生若没有爱情就像一年四季缺少了五彩缤纷的春季一样乏味,出现早恋并不是一件卑鄙无耻的事,而是说明一个人的生理和心理又向成熟迈进了一步。

  一、青事期恋情发生的原因分析
   
  1.生理学方面的原因
    从生理学.的角度看,人的性意识发展的分为无知期、朦胧期、敏感期和成熟期四个时期,我们常说的青春期正处于第三个时期—一敏感期。这个时期正是人生的中学阶段,处于这个时期的青少年能够明晰地感觉到对异性的好感,愿意和异性相处,并出现一些特殊的心理感受,产生一些微妙的行为变化。这就是人们常说的“早恋”现象,其实,我们更应该称为“青春期恋情”更为准确。
   
  2.心理学方面的原因
    从心理学角度讲,“青春期恋情”是青少年生理与心理成熟的标志,是对性意识的明晰和体验的结果,是个体发展的一种现象。
   
  3.情感需求方面的原因
    (1)对美好情感的渴望。爱情的崇高与美好也给了情窦初开的一些中学生启迪,于是他们有了与异性交往的渴望,有的模仿成人、有的受言情小说影响寻求浪漫和“纯情”;还有的在长期的交往中从真挚的友情发展成为爱情。
   
  (2)“孤独”的生活环境。由于家庭中缺少与之年龄相仿的友伴,所以他们极渴望友情,渴望与同龄人有更多接触的机会,寻找更多的生活乐趣,“孤单”的生活环境使他们强烈需要友情,需要朋友的关心和帮助。
   
  (3)枯燥乏味的学习生活。在一切向“分数”看齐的强大压力下,课余活动减少了、集体活动消失了,学生的兴趣爱好被学习所取代,在枯燥的生活中紧张、困惑、压抑等不良情绪常常困扰着他们,学生的情感得不到释放,于是,同学之间的交往,尤其是异性的交流让他们品尝到了消除压力、缓解紧张情绪的乐趣,长此以往恋情便产生了。
   
  “青春期恋情”产生具有其必然性、心理基础和青少年发展的情感需求,因此家长和老师要有清醒和正确的认识,才能做好引导工作。
   
   一、对待青春期恋情,家长和老师应知“三忌”
   
  1.忌说教
    很多父母和老师发现孩子早恋后,便开始对孩子进行空洞的说教,苦口婆心地劝。希望让孩子不再恋爱。这不但不能帮助孩子,还可能导致孩子的逆反,还可能产生错误的认识。
   
  2.忌嘲讽谩骂
    有些父母和老师发现孩子早恋后,出言就有嘲讽的意味,嘲讽的语言极大地刺伤了孩子的自尊心,不仅不能把孩子从恋爱中拉回来,相反地还会推一把,使他们越走越远。
   
  3.忌压制
    发现孩子早恋,最忌讳的就是对孩子的行为进行限制。有的家长对孩子进行跟踪、监视,限制住了孩子的行为,却无法控制他的心。
   
  家长和老师要了解处于青春期的孩子,要看孩子的行为表现,更要看孩子的内心深处,青春期恋情是青少年的一种正常行为,没有必要把它看成洪水猛兽。所以在对待孩子早恋的问题上,“导”远比“堵”更能发挥其作用,进而达到其目的。
   
  三、对青春期恋情,家长及老师正确的处置原则
   
  1.不支持,不反对
    中学生中出现这样的情况是可以被原谅的,  因为在那样的年纪,与其说是!’‘早恋”,还不如直接地说是一种好奇,一种仰慕,一种很自然很亲近的接触。就因为被阻碍、被责怪、被误会,有时候本来都是很平淡的友情,都被扣上了“早恋”的帽子。所以,我说可以原谅早恋,但是说实话,有些时候我不觉得那是所谓的恋爱。
   
  有人说:“男生与女生之间没有真正的友情。"可是友情并不是只能产生在同性之间的,不是吗?其实,两个人走得近了,就一定是恋爱了吗?就算是同性之间,也有远与近的距离嘛!怎么就能一下拍死,认为异性之间近了就是在恋爱呢?尤其在中学那样的美丽年华中,友情是什么时候都可能发生的。
   
  2.先理解,后引导
    当发现有些男女学生之间交往密切时,一定要先分清他们之间的交往是一般交往还是恋爱。
   
  事实上许多男女学生间的交往只是正常交往,并无恋爱动机,如果对他们胡乱猜疑,捕风捉影,横加指责,动不动就扣上恋爱的帽子,反而提醒了那些纯真的孩子而弄假成真。 但如果发现他们确有恋爱现象,教师一定要冷静、慎重地对待他们,理解他们的纯洁情感,尊重他们的人格,帮助他们具体分析恋爱的原因,指出他们恋爱的盲目性,教育他们正确认识恋爱对学习和进步甚至身心带来的影响,帮他们树立正确的性道德观念及远大的理想,引导他们把兴趣放到学习、生活、工作中来。
   
  3.陪着孩子走一程
    “早恋”不单纯是孩子的问题,作为整个家庭都需要在这个过程中深思和成长,在孩子没有长大,还没有能力处理自己遇到的矛盾时,父母和老师应该及早发现和引导。
   
  作为父母和老师的我们,也是从青春期中一步一步走过来的,回头去想,也许走的路有很多的曲折和心酸。因此,在面对孩子的时候,不要把自己当作过来人和圣人,记得自己也曾经年轻过,学会用一颗平和而包容之心接纳孩子发展的需要,不是采取一刀切让孩子立刻与对方断绝关系,而要根据孩子的情况因势利导,单让孩子相信自己的爸爸妈妈和老师,相信爸爸妈妈和老师能够帮助他们轻松走过这一个时期,而不是指责和怀疑。在这个时候,对孩子的信任是良好家庭关系最好的基石。
   
  “早恋”并不可怕,可怕的是孩子身边的亲人特别是父母怎么对待和疏导。如果少男少女在青春期不会出现或内心根本没有恋情的出现,很可能这个孩子真的是有问题了。作为父母,你应该回头想想,这样的说法可以得到很多验证。聪明的父母会在孩子建立这种恋爱关系时,.适时引导和帮助孩子,让孩子懂得什么是爱,该怎么去爱;什么是责任,让孩子明白和懂得爱一个人就要为了彼此共同的目标而奋斗的道理,而不是简单的稀里糊涂的爱。遇到问题,作为父母和老师不能“堵”只能“疏”,这也是作为我们这一代的父母和老师需要学习和面对的。在孩子还没有长大和成熟时,能够陪孩子一起成长也是一件其乐无穷的事。
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